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CP et CE1 : L’énigme du vendredi Solution CE2 et CM1 : L’énigme du vendredi Solution CM2 et 6ième : L’énigme du vendredi Solution […] CP et CE1 : L’énigme du jeudi La solution CE2 et CM1 : L’énigme du jeudi La solution CM2 et 6ième : L’énigme du jeudi Fiche de recherche La solution […] CP et CE1 : L’énigme du mercredi La solution CE2 et CM1 : L’énigme du mercredi La solution CM2 et 6ième : L’énigme du mercredi La solution […] CP et CE1 : L’énigme du mardi Solution CE2 et CM1 : L’énigme du mardi Solution CM2 et 6ième : L’énigme du mardi Solution […] CP et CE1 : L’énigme du lundi La solution CE2 et CM1 : L’énigme du lundi La solution CM2 et 6ième : L’énigme du lundi La solution […]
La semaine des mathématiques, c’est à partir du 14 mars : Chaque matin une nouvelle énigme La possibilité d’y répondre en ligne jusqu’à 17h30 Publication de la solution le lendemain Publication des résultats de chaque groupe la semaine suivante […] Votre mission, si vous l’acceptez, sera de construire un véhicule qui roule le plus loin possible. Pour cela, vous aurez besoin : de matériel de récupération d’un mètre de couturière ou d’un décamètre pour les mesures d’un appareil photo numérique Pour remplir votre mission, vous devrez : concevoir et fabriquer un véhicule tester votre […] Télécharger la fiche enseignant […] Accéder aux résultats des CP/CE1 Accéder aux résultats des CE2/CM1 Accéder aux résultats des CM2/6ième PS-GS de Mme Issert CM1 de Mme Brieu PS-GS de Mme Martel CE2 de Mme Servant MS-GS de Mme Tartonne CM1 de Mme Maggiani CP-CE1 de Mme Granier PS-GS de Mme Nyiri MS-GS de Mme Groshène MS de Mme Rouanet CE1 de Mme Provencio […] CP et CE1 : L’énigme du vendredi Solution CE2 et CM1 : L’énigme du vendredi Solution CM2 et 6ième : L’énigme du vendredi Solution
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[…] La semaine des mathématiques, c’est parti ! Chaque matin une nouvelle énigme La possibilité d’y répondre en ligne jusqu’à 17h30 Publication de la solution le lendemain Publication des résultats de chaque classe la semaine suivante Les détails […] Votre mission, si vous l’acceptez, sera de faire fondre un glaçon le plus rapidement possible. Pour cela, vous aurez besoin : de glaçons d’un chronomètre ou d’une montre d’un appareil photo numérique Pour remplir votre mission, vous devrez : imaginer plusieurs façons possibles de faire fondre un glaçon retenir au moins 5 propositions, et […] Télécharger la fiche enseignant au format pdf Inscrire sa classe Cette mission a été au préalable testée dans une classe de CE2, vous pouvez consulter ci-dessous les fiches de préparation détaillées relatives à ce test : Fiches de préparation indicatives CE2 Annexes élèves Objectif : Expérimenter et comprendre les changements […] Défi jusqu’au 27 juin Résultats à partir du 30 juin Le défi maths La feuille d’aide à la saisie (pour recueillir par écrit les résultats avant de les saisir en ligne) Saisir les réponses en ligne Solutions des énigmes Résultats du défi
[…] Inscriptions jusqu’au 28 mars Défi jusqu’au 25 avril Résultats à partir du 12 mai
Niveau 1 : CE2 Le défi maths du niveau 1 La feuille d’aide à la saisie (pour recueillir par écrit les résultats avant de les saisir en ligne) Saisir les réponses en ligne […] Première étape Gs de Mme Issert CE2 de Mme Micouleau MS de Mme Rouanet CE2 de Mme Martinez GS de Mr Da Souza CE2 de Mme Alard GS de Mme Tartonne CE2-CM1 de Mme Paillard GS de Mme Nyiri CM1 de Mme Brieu GS de Mme Martel CM1-CM2 de Mr Caillon GS de […] Regardez attentivement les comptes rendus de la première étape, et essayez de répondre à cette question : Pour les CE2 de Mme Martinez, comme pour les GS de Mme Martel par exemple, le liquide vaisselle et le sirop sont non miscibles, alors que les CE2/CM1 de Mme Paillard ou les CE2 de Mme Alard […] Regardez attentivement les comptes rendus de la première étape, et essayez de répondre à cette question : Si l’on compare le tableau des photos des GS de Mme Tartonne avec le tableau final des CM1 de Mme Brieu, il semble que certains résultats soient différents, comme par exemple pour le mélanges Eau/LiqVaisselle. Comment peut-on […] Regardez attentivement les comptes rendus de la première étape, et essayez de répondre à cette question : Les CM2 de Mr Didier se sont posé la question suivante : pourquoi certains liquides se placent en dessous l’un de l’autre ? Par exemple, pourquoi le sirop se place-t-il sous le liquide vaisselle ? Quelle explication […] En cliquant sur ce lien, vous pourrez accéder à un simulateur de mélange. (La flèche en bas à droite permet de changer les liquides à disposition) Si on mélange de l’eau, de l’alcool et de l’huile dans le récipient, et que l’on joue ensuite sur les quantités d’eau et d’alcool, il se passe quelque […] Télécharger en pdf Objectif : Expérimenter et comprendre la miscibilité des liquides. Calendrier : Inscription en ligne à partir de mi-novembre. Envoi par mail du premier compte-rendu avant la fin du mois de janvier, et du second avant la fin du mois de février Matériel : Récipients transparents : […] Regardez attentivement ces deux schémas : Votre 1ère mission, si vous l’acceptez, sera de mettre dans un récipient trois liquides qui ne se mélangent pas. Votre 2ième mission, si vous l’acceptez, sera de faire flotter un objet à la surface de chacun de ces trois liquides. Pour cela, vous aurez besoin : […] Regardez attentivement ces deux schémas : Votre 1ère mission, si vous l’acceptez, sera de mettre dans un récipient deux liquides qui ne se mélangent pas. Votre 2ième mission, si vous l’acceptez, sera de faire flotter un objet à la surface de chacun de ces deux liquides. Pour cela, vous aurez besoin : […] Nous avons travaillé sur plusieurs essais qui ont raté. En regardant la photo, on s’est dit qu’il y avait un truc qui faisait faire semblant. Un groupe a eut l’idée de pencher la table. […] Nous avons testé nos hypothèses de départ : nous avons fixé les bouteilles avec de la pâte à fix, ensuite nous avons penché le dessin sur le mur puis nous avons essayé de positionner le plateau afin qu’il soit parallèle au dessin. Le photographe a cherché à pencher l’appareil photo pour qu’il soit lui aussi […] Le maître a pris trois bouteilles et les a remplies d’eau, puis de colorant. On a fixé les bouteilles avec de la patafix. Ensuite on a penché le plateau en ouvrant un des pieds pour incliner l’eau. Un camarade a fait un dessin. On l’a ensuite fixé au même degré que le plateau et des […] |
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